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    后世，总有人拿中国与印度对比。『『笔趣『『『阁Ｗｗ  Ｗ．『ｂｉｑＵｗＵ．Ｃｃ两者都是有庞大人口的国家，而且印度的国际环境显然要优于中国。尤其是印度在gdp越了旧的宗主国英国以后，印度人直追中国的言论开始酵增多。

    其中，最关键的一点都是印度与中国相似的庞大人口。

    人多力量大，低人权优势无疑也是一个巨大的资源，也可以承接劳动密集型产业的转移，从而开始经济的腾飞。

    但是，如果只是这么想，势必是忽略了一点至关重要的原因。

    那就是——教育。

    不识字，就意味着只能做最最基础的苦力，稍稍复杂一点的工作都完成不了。而且，如中国人一样勤劳忍耐的民族是稀少的。印度人的确是忍耐了，但形容他们勤劳显然是一种昧着良心的做法。

    人口众多的中国之所以有人口红利，足够多的劳动力的确是基础。但如果没有教育，人口就无法成为红利，而是成为负担。

    回到这里也是一样。

    一群没有经受过教育的士兵，那是无法合格完成战斗任务的。训练，同样也是一种教育。

    而在基础的战斗训练之上，显然还有更高层次的教育。比如，6军学校这里进修学习的一切。

    一支所有士兵都识字的军队，无疑是经历了高层次教育的军队。

    这样的军队，显然就不是负担，而是战斗力。

    事实上，虽然按照后世的标准来看，只会认几个大字也只是文盲。但对于这个年代的人而言，能认字，那就已经是文化人了。

    这一点，在文化教育更为落后的日本自然是更甚。

    对于阿部忠秋与宗义成而言，冲击也就更加剧烈。

    这就仿佛，同样的论导电材料，还有比铜更好的，那就是银。但银太贵了，想要电器大规模工业化的生产，要用银来作为导电材料显然就是无法接受的高昂成本。

    故而，大多数人只能退而求其次，用铜。

    而大明，偏偏就是豪富到了完全乎日本人的想象，就是要用银来作为电线导电的材料。而且，这并非是因为大明在炫富，而是大明真的强大到了另一个层面之上。

    毕竟，任谁来想，用文化人去当兵，那也太抬举这些赤佬了。可大明……还真这么干。甚至觉得，就应该让士兵有文化，有知识，更有尊严与荣誉！
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