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    教育部暂时比较简单，主要分为蒙学，州学，国学,    三个司。

    三司之外,    设国家出版社，统一对市面上所有教育读物进行审核校对。

    这也是十分重要的一个点。

    大唐虽然轻易不会对人判死刑，但死刑是存在的，而且量刑没那么多道理可讲。

    截止目前，拐卖人口杀头，蓄意哄抬物价投机倒把情节严重者杀头。

    现在又加一条，胆敢于教材书本上蓄意胡来荼毒青少年学子者，杀头。

    对此李二也没什么意见。

    不是他好杀。

    事实上，他算是很仁慈了，轻易不判死刑，每一个死刑犯都要亲自复核，这是他一直以来坚持的。

    但有些事情不能纵容。

    对投机倒把者宽容，那是对劳动的亵渎，对奋斗者犯罪。

    胆敢在教材上动歪心思，夹带私货，那是罪无可赦，他不介意亲自掌刀。

    这些事现代社会让他很不适应的地方。

    在他看来，现代社会的确有很多好的方面，但有些事，太过宽容。

    换句话说，律法不够严厉。

    他听陈远说过，现代社会，一个人如果单纯只是遵纪守法，那他完全可能是个人渣。

    那问题来了，如果律法只是这样要求，纵容人渣，那岂不是在鼓励大家都变成人渣？

    说白了，道德败坏，世风日下，不是没有理由的。

    当道德得不到应有的尊重，当老实人一再吃亏，当社会上禽兽横行，就怪不得人们放弃道德。

    而相比结构简单的教育部，科学院当下要更加复杂一些。

    因为学科比较多，涉及到大量的人员流动与部门重组。

    比如司农寺，将作监，以及工部军器监等，这些都要拆分，人员都要流动。

    内部规则也很难制定。

    避免外行领导内行，避免院士给处长赔笑，说起来简单，做起来却殊为不易。

    好就好在情况到底还是不一样。

    因为大唐有钱。
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